Центр практической психологии на Кржижановского

Москва, ул. Кржижановского, дом 14, стр.1

+7 909 671 17 30


Евгения Каретная (Асеева)

Детский и семейный психолог Центра практической психологии на Кржижановского

Знакомьтесь

Профессиональный детский психолог

Детский и семейный психолог-консультант.

Член «Ассоциации психотерапии и медицинской психологии».

Автор сборников терапевтических сказок для детей.


Руководитель центра, психолог, консультант по управлению

Семейный психолог, преподаватель психологии

Психолог, кандидат психологических наук

Психолог, преподаватель психологии, консультант по управлению

Психолог, врач высшей категории

Семейный психолог

Давайте знакомиться!


          Порой в жизни возникают сложные ситуации, когда кажется, что выхода нет, и никто не сможет нас понять или помочь. Эти ситуации случаются с каждым, на разных возрастных этапах. Близкие не всегда могут оказать поддержку, а иногда и вовсе делают хуже неверными советами.
В такие кризисные периоды кабинет психолога становится островком безопасности, местом, в которое можно прийти и поделиться, зная, что тебя не осудят, примут и разделят твои чувства. И тогда появляется свет, который рассеивает темноту, находятся решения и выходы.
Моя задача, как возрастного и семейного психолога, создать такие условия, в которых вы сможете разобраться с волнующими вас вопросами.
          Я мама дочек-погодок и поэтому понимаю родителей не только как специалист.
Ко мне часто обращаются мамы, переживающие выгорание, семьи, находящиеся в кризисе, приводят детей, испытывающих трудности на разных этапах развития. Я помогаю не только в решении детско-родительских, но и личных вопросов (принятие себя, самооценка, управление эмоциями, убеждения, травматический опыт и др.).
В своей работе я придерживаюсь гуманистического подхода, но также использую методики из других сфер: арт-терапии (сказкотерапия, игротерапия (ИТЦР), песочная терапия, изотерапия), телесной терапии, кпт и др. Провожу психодиагностику.
Всегда открыта для нашего общения!

 

ВЕДУЩАЯ УНИКАЛЬНЫХ СЕМИНАРОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«РЕСУРС-КЛУБ» 

Еженедельно – 1 раз в неделю/1 час (по записи, от 5 человек)

Стоимость 1 встречи: 2500 рублей с человека

Мой опыт, как психолога и мамы двух дочек показывает, что все дороги ведут к волшебному слову «ресурс».

Ресурс – это энергия, силы, вдохновение, мотивация.

Когда наш ресурс наполнен, нам есть что отдавать, мы можем щедро делиться идеями, легко решать любые проблемы, заботиться о других, сопереживать чужому горю, оказывать помощь, владеть своими эмоциями. Мы можем свернуть горы.

Когда ресурс на нуле, мы опустошены и наша программа нацелена на одно – выживание.

 

 ГДЕ ВЗЯТЬ РЕСУРС, КОГДА...

•  Мы чувствуем себя на

пределе..

•  Мы истощены..

•  Нет сил двигаться дальше..

•  Нет мотивации..

•  Нет вдохновения..

•  Все становится лень..

•  Мы виним себя, ведь «другие же могут»..

•  Мы попадаем в замкнутый круг, не видим выхода.

 

ВСЕ ответы есть в нас, их только нужно достать.

Никто лучше нас самих не знает, что нам нужно в данный момент, что для нас лучше.

Но, к сожалению, эти важные ответы не лежат на поверхности..

Из-за вечной гонки, суеты, ежедневных проблем, потока информации, мы разучились прислушиваться к себе, находить ответы внутри.

«РЕСУРС-КЛУБ» - это место, в котором мы будем, при помощи различных техник (метафорические карты, телесная терапия, арт-терапия и др.), учиться возвращаться к себе, искать и находить свои собственные ресурсы для наполненной жизни.



Группа поддержки для мам «МАМЫ ВМЕСТЕ»Еженедельно – 1 раз в неделю/1,5 часа (по записи, от 5 человек)Стоимость 1 встречи: 2000 рублей с человекаСкидка многодетным 10%При оплате абонемента на 5 встреч – скидка 15
БОНУС для членов группы: чат поддержки в телеграм с напоминаниями о мини-практиках.90% мам детей первого года жизни сталкиваются с «бэби блюзом» (синдромом грустной мамы) и СЭВ (синдромом эмоционального выгорания), который внесен в Международный классификатор болезней. По грубым подсчетам, каждая 7-я родившая женщина сталкивается с послеродовой депрессией, требующей медикаментозного лечения.В последние годы психологи забили тревогу, и тема выгорания мам стала получать огласку, а мамы - помощь. Но этой помощи по-прежнему недостаточно, чтобы спорить с неутешительной статистикой. Мы по-прежнему очень мало знаем о теневой стороне материнства.Все потому что большинство мам не способны открыто заявить о том, что дошли до крайней точки. Социальное неодобрение – «ты же мать, ты же должна», сложные внутрисемейные отношения и отсутствие поддержки – «это все блажь, вот в наше время пеленки в проруби стирали и ничего» взращивают колоссальное чувство вины – «все справляются, только я нет», которое говорит молчать и не выносить сор из избы.Группа поддержки – это место, где:1 Мама может быть собой, открыто делиться всеми своими тревогами с единомышленниками, которые поймут и примут ее.2 Под руководством психолога и дважды мамы можно получить бережную обратную связь и помощь.3 Есть возможность отдохнуть и наполниться энергией. Мы будем учиться различным практикам «скорой ресурсной помощи», умению наполняться даже тогда, когда времени на это нет.4 Можно получить знания и приток новых эмоций.«МАМЫ ВМЕСТЕ» – это безопасная среда бережного отношения к себе!

ЗАПИСАТЬСЯ НА ВСТРЕЧУ

ВАШИ ВОПРОСЫ

Какое у Вас ОБРАЗОВАНИЕ?

Хочу обратиться к психологу, но мне страшно. Что будет происходить на приеме?

Какие методики вы используете в работе?

Как проходит консультация детского психолога?

Что делать, когда дети постоянно ссорятся?

Что делать, если ребенок ничего не хочет и особенно учиться.  

Развелись месяц назад. Как помочь ребенку пережить развод родителей?

В чем заключается психологическое воспитание?

Как воспитывать детей погодок?

Где Вы осуществляете прием и как записаться на прием?

Как подготовить ребёнка к появлению в семье второго малыша?

Как правильно подготовить к садику ребенка?

Что такое школьная зрелость?

Про РАЗВОД РОДИТЕЛЕЙ и КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПЕРЕЖИТЬ РАЗВОД РОДИТЕЛЕЙ? 

Про ВОСПРИЯТИЕ детей?

Как развивать у Ребенка МЕЛКУЮ МОТОРИКУ РУК?

Какое у Вас образование?

ОБРАЗОВАНИЕ

ИСПТ «Практическая психология детей и подростков»

МСПИ магистратура «Консультативная психология»

Курсы повышения квалификации:

ИСПТ «Интегративная сказкотерапия» (И.Вачков)

НИИДПО «Сказкотерапия в тренинговой работе»

ИСПТ «Семейное консультирование» (Т.Авдулова)

РГГУ «Игровая терапия, центрированная на ребенке» (А.Покрышкин)

Университет игропрактики «Профессия игропрактик: мастер т-игр, МАК-консультант»

ИПСТ «Психологическая коррекция психосоматических заболеваний» (И.Малкина-Пых)

ИСПТ «Психосоматические расстройства у детей» (Т.Авдулова)

НИИДПО «Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста»

WOP “Психология кризисных состояний” (В.Унтерова)

МИП «Современные технологии в педагогике: нейроразвивающее консультирование детей и подростков».

Семинары и тренинги:

МГППУ курс возрастной психологии (Л.Ф.Обухова)

Международный институт развивающего транзактного анализа “Транзактный анализ, сертифицированный курс 101” (А.Далит)

Курс С.Смирновой «Практическая возрастная психология: бодинамический подход»

Арт-терапевтический колледж “Лицеум” “Арт-терапевтические семинары по работе с детьми, в том числе с особенностями развития” (Е.Макарова)

Курс Д.Харфорда “Работа с ПТСР”

Хочу обратиться к психологу, но мне страшно. Что будет происходить на приеме?


К сожалению, часто бывает так, что поход к психологу вызывает много дополнительных тревог – как будет проходить консультация? Что он/она подумает, если я скажу ему/ей это? Как мне себя вести? Я очень хорошо понимаю вас! Ведь вы идете к чужому человеку для того, чтобы поделиться чем-то сокровенным, тревожащим, печальным, неприятным, волнующим… Это действительно сложно – открыться и довериться незнакомому. Но вы должны знать, что психолог – это принимающая сторона, ваш проводник. Это значит, что заходя в кабинет, вы можете рассчитывать на безопасность, конфиденциальность и принятие с его стороны.

На приеме мы будем уделять все внимание вашему вопросу и много беседовать. Я буду задавать вопросы и, при необходимости, давать методики, которые помогут в разрешении сложных моментов.

Какие методики вы используете в работе?

В своей работе я придерживаюсь гуманистического и клиент-центрированной подхода, но также использую методики из разных областей, если вижу в них необходимость: арт-терапия, сказкотерапия, игротерапия, кпт, нейрографика, телесная терапия и др.. Перед тем, как что-либо использовать, я подробно расскажу вам, зачем это нужно и как будет проходить. Вы полноценный участник процесса, и можете рассчитывать на полную открытость и прозрачность происходящего.


Как проходит консультация детского психолога?

Дети дошкольного и младшего школьного возраста заходят в кабинет вместе с родителями. На первой консультации я налаживаю с ребенком контакт при помощи разговоров и различных игровых методик и параллельно задаю вопросы маме или папе. В зависимости от личностных особенностей ребенка, разговор о волнующей проблеме может проходить при нем или наедине с родителем, пока ребенок занят интересным делом.

На втором и последующих сеансах ребенок уже, как правило,  может оставаться в кабинете без родителей.

Консультация детей подросткового возраста может сразу проходить без родителей, если проблема не касается семейных взаимоотношений. Однако в процессе терапии могут понадобиться совместные консультации с разными членами семьи.

Что делать, когда дети постоянно ссорятся?

В психологии есть такое понятие, как «сиблинговый конфликт» или проще конфликт между братьями-сестрами. Дети ссорятся – это аксиома. Более того, конфликты - это часть нормального развития, при условии, что они разрешаются, а не перерастают в постоянную войну или бои без правил.

Конечно, каждый случай индивидуален и психолог вместе с детьми и родителями всякий раз ищет подходящие для конкретной семьи решения.

Но есть несколько универсальных правил, которые родителям стоит иметь в виду:

 

1 Никогда не вмешиваться в конфликты детей.

Это не значит, что не надо жалеть пострадавшего или игнорировать случившееся. Это значит никогда не вставать ни на чью сторону и стараться держать нейтралитет. Ваша задача утешать, жалеть и проговаривать: «В нашей семье нельзя драться! Это недопустимо. Мы не бьем друг друга (не кусаем/не щипаем). Когда больно – это уже не игра!». И предлагать варианты решений: «Если злишься, ты всегда можешь сказать: «СТОП», побить подушку, покричать и ногами постучать, сказать, что тебе не нравится, но не нападать».

Работает это далеко не сразу, после сотни-другой повторений. Но работает. И в долгосрочной перспективе дает очень хорошие результаты.

2 Выделять различия детей, проговаривать и приветствовать их индивидуальность. 

Чтобы избежать конфликтов родители часто практикуют покупку одних и тех же вещей и игрушек. Считается, что дети будут меньше ссориться, если у них будет все в двойном экземпляре. И это большая ловушка. Потому что за единообразием теряются личностные различия детей, а значит и они сами перестают со временем осознавать свою уникальность. Что делать? Различать! Покупать похожее, но разных цветов. Спрашивать, чего хотелось бы каждому. Делать акцент на том, что дети разные и каждый прекрасен по-своему.

3 Говорить от себя. 

 «Я-сообщения», на первый взгляд, кажутся очень неестественной формой общения, но начиная говорить при помощи них (меняя оценочные «Ты поступила плохо» на нейтральные «Мне не приятно, когда так поступают») мы тут же снижаем градус конфликта. Все потому, что есть большая разница между «плохим человеком» и «плохим поступком». И если первое рождает чувство вины «Я плохой», второе предлагает решения «Все можно исправить».

4 Не перекладывать ответственность. 

Очень часто старшие становятся для младших вторыми родителями. Или с рождением второго ребенка первому тут же присваивается статус «старшего», а вместе с ним множество обязанностей – «теперь ты взрослый»! Тогда как все бонусы, которые до этого были у старшего, достаются младшему. Вдобавок, старшему начинают навязывать заботу о малыше.

Как быть? Не считать детей ответственными за родительские решения. Помощь должна быть добровольной и не обязательной! Не стоит «взрослить» маленьких детей с появлением старших и принуждать их к любви.

Что делать, если ребенок ничего не хочет и особенно учиться.  


Самый частый запрос родителей школьников – дезадаптация.

Ребенку сложно учиться, общаться со сверстниками, он плохо спит, часто болеет, может стать апатичным или агрессивным.

Предотвратить это и сгладить адаптацию ребенка к школе помогает диагностика его готовности к ней. Психолог смотрит ключевые параметры: произвольность и мотивацию. То есть, насколько ребенок способен себя регулировать и хочет идти в школу.

Ну а в случае, когда дезадаптация уже случилась, остается разбираться подробно и искать причину – что является ее главным фактором?  

Развелись месяц назад. Как помочь ребенку пережить развод родителей?

К сожалению, Вы не написали, сколько лет Вашему ребёнку, поэтому приведу общие рекомендации в данной ситуации:

Важно не просто сообщить ребенку о том, что происходит, но и дать ему возможность спросить обо всем, что его волнует и тревожит, и свободно выразить нахлынувшие чувства: и на боль, и на гнев, и на слезы он имеет право. Слезы в этом случае будут благотворны: они помогут снять напряжение и очистить душу от накопившегося негатива и страха (ведь развод наступает не вдруг, и какое-то время ребенок уже понимал, что в семье не всё ладно).

1. Когда говорить о разводе? Идеальный вариант — когда ребенок спросит сам. Просто отвечайте на вопросы, но не устраивайте по этому поводу часовую лекцию. В ответах главное — честность и краткость. К примеру, на вопрос: «А где папа?» — лучше всего ответить: «Папа теперь живет в другом месте», чем сказать что-то вроде: «Папа нас бросил», «Я и сама понятия не имею» или же «Не знаю и знать не хочу».

2. Необходимо подобрать такие слова, которые по возможности смягчат остроту ситуации и не нанесут дополнительной травмы. Именно поэтому не стоит произносить сакраментальную фразу: «Мы больше не любим друг друга». Ведь из этих слов ребенку легко сделать вывод, что любовь — нечто эфемерное и легко проходящее, и тут же спроецировать ситуацию на себя, как это свойственно детям: если мама разлюбила папу, а папа — маму, значит, нет никаких «вечных ценностей» и меня тоже в любой момент могут, вот так же разлюбить и оставить.

3. Скорее всего, ребенок не сразу все примет и осмыслит. Многие вопросы он будет задавать по нескольку раз, и ваша задача — отвечать всегда одинаково, не срываясь и не «путаясь в показаниях».

4. Так же следует объяснить ребенку, что он абсолютно не виноват, что родители расходятся. И никакие его действия не смогут повлиять на их решение. Часто дети думают, что именно они стали причиной того, что мама больше не живет с папой.

5. По возможности, постарайтесь не менять место жительства, потому что ребенок теперь сильнее, чем когда-либо, нуждается в сохранении старых дружеских связей.

В чем заключается психологическое воспитание?

Психологическое воспитание: 

1) Воспитание с учётом психологических и возрастных особенностей ребёнка. 

2) Воспитание, направленное на познание себя и других, на формирование личностных ценностей, социализации в обществе.

Как воспитывать детей погодок?

В первую очередь необходимо правильно организовать свой день. Режим ребенка, пусть даже самый нестабильный - цикличен. Если оба Ваши чада имеют более-менее четкий режим - Вам повезло. Если нет - придется опираться на режим старшего или того, чей режим стабильней. Будет полезно, если еще до рождения второго ребенка, Вы приучите первенца к строгому распорядку.  Вовремя кушать, гулять, играть и ложиться спать. К появлению второго ребенка Вы подойдёте практически на автоматизме – это существенно облегчит Вашу жизнь.

Когда различие в возрасте один-два года, между детьми часто разыгрывается острая конкурентная борьба. Конкуренция особенно взвинчивается, когда родители сравнивают обоих детей: какой ты молодец, Юра! Собрал игрушки вдвое быстрее, чем Степан!

Если Вы чувствуете, что деткам катастрофически не хватает Вашего внимания - разведите их сон во времени. Уложите старшего пораньше, а младшего - незадолго до того времени, когда старший просыпается. Или помогите ему проснуться, как только младший уснет. Тогда у Вас будет время на общение и игру.

Занятия. Если разница в возрасте меньше полутора лет, занимайтесь одновременно с обоими. Часть занятия будет для старшего ребёнка, другая для младшего. То, что будет для маленького «новым материалом», для первенца станет прекрасным «повторением пройденного». Склонным к постоянному соперничеству погодкам очень полезно давать задания на сотрудничество, где успех зависит от того, насколько участники умеют ладить друг с другом и действовать сообща. А вот от любых соревнований лучше отказаться.

Где Вы осуществляете прием?

Прием психологов проводится по адресу: Москва, ул. Кржижановского, дом 14, стр.1, этаж 4.

Пешком 5 минут от метро, последний вагон из центра направо, идти в сторону центра.

Записаться на прием к психологу можно по телефону +7 909 671 17-30 или отправить заявку в свободной форме на электронную почту psiinfo@yandex.ru. Мы обязательно с Вами свяжемся и уточним время приема.

Как подготовить ребёнка к появлению в семье второго малыша?

Необходимо заранее рассказать своему ребёнку о предстоящем важном событии в Вашей семье. Делать это нужно, когда мама беременная. Многие родители думают, что, если ребенок видит живот мамы, он все должен понять сам, но это не так. К сожалению, Вы не уточнили, сколько лет вашему первенцу, а от этого зависит какие доводы приводить и в какой форме.

Если старший ребенок – дошкольник, разговор о прибавлении в семействе можно начать так: «Мы так рады, что ты у нас есть! Ты у нас такой замечательный ребенок, что нам с папой хочется, чтобы таких хороших деток, как ты, у нас было много». Чтобы ребенок понял, что родители, воодушевившись положительным опытом, решили его повторить. А не «заводят» другого ребенка, потому что первый недостаточно хороший.

Рассказывать о будущем событии нужно, как о чем-то приятном. Все время говорить об ожидаемом ребенке в контексте со старшим малышом. Например: « Скоро у тебя появится братик или сестренка. Он будет очень маленький, будет кушать из маминой груди. Ты тоже когда-то был крошкой и пил молочко». Гуляя с ребенком на детской площадке, можно обращать его внимание на грудных малышей: «Посмотри, какая красивая малышка. У нас тоже скоро будет такой же маленький ребеночек».

Не стоит обещать старшему, что при появлении братика или сестрёнки он получит партнёра по игре. Дети дошкольного возраста живут здесь и сейчас и чувствуют себя обманутыми, когда в реальности мама приносит маленькое существо, которое сможет с ним поиграть когда-то в будущем.

Не забудьте предупредить первенцу, что иногда малыш не будет спать ночью, иногда будет капризничать. И это – нормально, все маленькие детки так делают, и он тоже так делал. Чтобы ребенок знал, к чему быть готовым.

Как правильно подготовить к садику ребенка?

· Расскажите ребёнку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, и почему Вы хотите, чтобы Ваш сыночек (дочка) стали посещать детский сад.

· Проходя мимо детского сада, с радостью напоминайте ребёнку, как ему повезло - скоро он сможет ходить в детский сад. Рассказывайте родным и знакомым в присутствии малыша о грядущем событие, гордитесь своим ребёнком, ведь он уже подрос, и скоро будет посещать детский сад.

· Заранее подстройте домашний режим под режим детского сада(время обеда, дневного сна и пр.)

· Подробно расскажите ребёнку о режиме детского сада, что и в какой последовательности, он будет там делать. Чем подробнее будет рассказ, и чаще Вы будете его обсуждать, тем спокойнее и увереннее будет чувствовать себя Ваш ребёнок, когда пойдёт в детский сад.

· Научите малыша, как знакомиться с другими детьми, обращаться по имени, просить, а не отнимать игрушки, предлагать свои игрушки и помощь другим детям.

· Не волнуйтесь и не показывайте ребенку свою тревогу по поводу поступления в детский сад. Ваше беспокойство может передаться малышу, а это не способствует быстрой адаптации к новым обстоятельствам жизни.

Итак, если малыша заранее приучили к режиму дня, который ждет его в детском саду, он умеет проситься в туалет, готов к не протёртой и разнообразной пище, умеет играть с игрушками, интересуется ими, способен хотя бы к кратковременному контакту с другими детьми и взрослым, не боится их, то большинство проблем, связанных с адаптационным периодом, его минует.

Что такое школьная зрелость?

Ваш ребенок скоро станет школьником. Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Чему и как учить? Кто должен готовить ребенка к школе? Единого для всех рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше рассуждать, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить "по минуточкам" сидеть и внимательно выполнять задания.

Весь период жизни ребенка до школы, со всеми его особенностями - и есть то время, когда идет подготовка к школе. Есть ли критерий, который позволяет адекватно оценить степень подготовленности ребенка к школьной жизни? Такой критерий есть, и в психологии он называется "школьная зрелость", или психологическая готовность ребенка к школьному обучению.

Школьная зрелость — это такой уровень развития способностей и здоровья ребенка, при котором требования систематического обучения, нагрузки, школьный режим жизни не будут чрезмерно обременительными для ребенка и не окажут отрицательного воздействия на его соматическое и психическое здоровье. Обычно определение школьной зрелости проводится психологом за полгода до поступления ребенка в школу.

Почему же так необходимо определить подготовленность ребенка в самом начале обучения, а еще лучше до поступления в школу? Много ли детей поступает в первый класс неподготовленными? Для чего все это нужно знать?

Определение школьной зрелости необходимо для установления оптимального возраста начала школьного обучения, разработки индивидуального подхода в обучении, своевременного выявления возможных проблем в развитии ребенка.

Если бы всегда была возможность еще до поступления ребенка в школу правильно учесть уровень и особенности развития каждого, то можно было избежать многих трудностей, по крайней мере, на первых этапах обучения.

Оказывается, чем старше ребенок, тем проще подготовить его к школе. 

Анекдот в тему: 

Сын девятиклассник заявил, что ему не надо ничего покупать, у него для школе все есть — пол карандаша с того года и пара тетрадок, а ручку, говорит, я на полу в классе найду…)))

Развелись месяц назад. Как помочь ребенку пережить развод родителей?

К сожалению, Вы не написали, сколько лет Вашему ребёнку, поэтому приведу общие рекомендации в данной ситуации:

Важно не просто сообщить ребенку о том, что происходит, но и дать ему возможность спросить обо всем, что его волнует и тревожит, и свободно выразить нахлынувшие чувства: и на боль, и на гнев, и на слезы он имеет право. Слезы в этом случае будут благотворны: они помогут снять напряжение и очистить душу от накопившегося негатива и страха (ведь развод наступает не вдруг, и какое-то время ребенок уже понимал, что в семье не всё ладно).


1. Когда говорить о разводе? Идеальный вариант — когда ребенок спросит сам. Просто отвечайте на вопросы, но не устраивайте по этому поводу часовую лекцию. В ответах главное — честность и краткость. К примеру, на вопрос: «А где папа?» — лучше всего ответить: «Папа теперь живет в другом месте», чем сказать что-то вроде: «Папа нас бросил», «Я и сама понятия не имею» или же «Не знаю и знать не хочу».

2. Необходимо подобрать такие слова, которые по возможности смягчат остроту ситуации и не нанесут дополнительной травмы. Именно поэтому не стоит произносить сакраментальную фразу: «Мы больше не любим друг друга». Ведь из этих слов ребенку легко сделать вывод, что любовь — нечто эфемерное и легко проходящее, и тут же спроецировать ситуацию на себя, как это свойственно детям: если мама разлюбила папу, а папа — маму, значит, нет никаких «вечных ценностей» и меня тоже в любой момент могут, вот так же разлюбить и оставить.

3. Скорее всего, ребенок не сразу все примет и осмыслит. Многие вопросы он будет задавать по нескольку раз, и ваша задача — отвечать всегда одинаково, не срываясь и не «путаясь в показаниях».

4. Так же следует объяснить ребенку, что он абсолютно не виноват, что родители расходятся. И никакие его действия не смогут повлиять на их решение. Часто дети думают, что именно они стали причиной того, что мама больше не живет с папой.

5. По возможности, постарайтесь не менять место жительства, потому что ребенок теперь сильнее, чем когда-либо, нуждается в сохранении старых дружеских связей.

Восприятие (распознание образов) – сложный познавательный психический процесс, заключающийся в целостном отражении предметов и явлений окружающего мира. В психологии процесс формирования образа восприятия называют «перцепция», а сам образ восприятия обозначают, как «перцептивный образ».

Предметом восприятия является: восприятие времени и пространства, движения, раздражителей различных способов (зрительных, слуховых, телесных и т.д.), речи, восприятие человека человеком и самого себя.

Детский психолог нашего центра Наталья Капитанова говорит следующие.

Также восприятие рассматривается как система действий, направленных на ознакомление с предметом, воздействующим на наши органы чувств, т.е. имеется в виду чувственно-исследовательская деятельность наблюдения.

Элементарные формы восприятия начинают развиваться очень рано, в первые месяцы жизни ребенка, по мере образования у него условных рефлексов на комплексные раздражители.

Для детей дошкольного и младшего школьного возрастов характерна малая детализация восприятий и их большая эмоциональная насыщенность. Маленький ребёнок, прежде всего, выделяет блестящие и движущиеся предметы, необычные звуки и запахи, т. е. все, что вызывает его эмоциональные и ориентировочные реакции. Вследствие недостаточности опыта ребёнок еще не может отличать главные и существенные особенности предметов от второстепенных.

Значительные сдвиги в развитии восприятия у ребенка возникают по мере действия с предметами в процессе игры и занятий, под влиянием речевого общения с взрослыми. Взрослые знакомят ребенка с окружающими предметами, помогают выделять их наиболее важные и характерные стороны, учат способам действия с ними, отвечают на многочисленные вопросы относительно этих предметов. Усваивая названия предметов и их отдельных частей, дети учатся обобщать и дифференцировать предметы по наиболее важным признакам.

   Когда ребенок начинает быстро узнавать знакомые предметы, замечает их различия и сходство, выполняя при этом основные перцептивные действия в уме. Это значит, что восприятие стало внутренним психическим процессом. Перцептивные действия, которые выполняются в уме, создают условия для формирования мышления. Восприятие также способствует развитию речи, памяти, внимания, воображения.

     Если в дошкольном возрасте не создать благоприятных условий для развития восприятия, то связанные с ним психические процессы будут формироваться в замедленном темпе, что затруднит освоение учебной деятельности в младшем школьном возрасте.

Анекдот в тему: Мужчина, рассматривая картину импрессиониста, спрашивает экскурсовода: - А это тут почему всё такое непонятное, смазанное? - А это потому, художник хочет передать своё восприятие окружающего, так он видит... - Во, блин! А чё он тогда очки не носит?

«Рука-это своего рода внешний мозг!»

Кант

Мелкая моторика – это совокупность согласованных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук.

Детский психолог нашего центра Наталья Капитанова говорит следующие.

У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. В пальцах людей находится много нервных окончаний, которые передают любой полученный сигнал в соответствующие отделы головного мозга. Уже неоспоримый факт, что развитие мелкой моторики и развитие речи тесно связаны, т.к. в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены близко друг от друга. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. Мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на почерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.

  Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, как правило, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6–7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц.

  Своевременное  развитие у детей тонкой моторики, точной координации, формирование у них синтеза зрительной, слуховой и кинестетической информации обеспечивают быстрое и правильное развитие навыков чтения и письма.

 

«Часто руки знают, как распутать то над чем тщетно бьётся разум…»

К.Г.Юнг

Центр практической психологии на Кржижановского

Как с нами связаться

Работаем без перерывов и выходных

КОНТАКТЫ

Москва, ул. Кржижановского, дом 14, стр.1, этаж 4.

ТЕЛЕФОН

+7 909 671 17 30

EMAIL

ОТПРАВИТЬ ЗАЯВКУ/ЗАДАТЬ ВОПРОС